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Aula audiovisual de Educación Física
Recorre vídeos de pedagogía y docencia, fundamentos de la educación física, capacidades físicas y tecnología aplicada a la enseñanza.
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Curso gratuito
Curso de pedagogía y docencia
Cuatro lecciones para estudiar los conceptos pedagógicos, los modelos educativos, el conductismo y el desarrollo cognitivo de Piaget.
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Pedagogía, didáctica y currículo
Distingue los conceptos que organizan la enseñanza y examina su relación con el aprendizaje y la evaluación.
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Modelos y enfoques pedagógicos
Estudia las diferencias entre modelos y enfoques para comprender las decisiones que orientan una propuesta educativa.
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Conductismo y educación
Acércate al conductismo y a sus planteamientos sobre el aprendizaje desde una perspectiva educativa.
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Piaget y el desarrollo cognitivo
Explora la teoría de Piaget y las preguntas que plantea para comprender cómo construyen conocimiento los estudiantes.
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Cultura física, educación física y ciencias del deporte
Diferencia estos campos y sitúa sus preguntas sobre el cuerpo, el movimiento, la educación y el deporte.
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Educación moderna
Examina ideas sobre la educación moderna y su relación con la manera de enseñar y aprender.
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La importancia de la educación física
Reflexiona sobre el lugar de la educación física en la formación escolar y en la experiencia de aprender con el cuerpo.
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Tipos de fuerza
Estudia el concepto de fuerza y las distinciones que permiten reconocer sus distintas manifestaciones.
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La velocidad como capacidad física
Revisa el concepto de velocidad y su lugar entre las capacidades físicas.
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Video y lectura
Capacidades físicas básicas
Organiza los conceptos relacionados con las capacidades físicas y su estudio en educación física.
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Tecnología en educación física
Explora la relación entre las herramientas tecnológicas y la enseñanza de la educación física.
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Video y lectura
Videojuegos y educación física
Examínalos desde preguntas sobre el movimiento, el aprendizaje y su posible uso educativo.
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Video y lectura
Definiciones de educación física
Compara maneras de definir la educación física y reconoce las preguntas que cada definición destaca.
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Código semiomotor
Acércate a este concepto para estudiar la comunicación y la interpretación de acciones en las situaciones motrices.
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Balonmano: historia y reglas
Relaciona la trayectoria del balonmano con las reglas que organizan su práctica.
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Aprendizaje motor y repetición
Estudia la relación entre la repetición, la práctica y el aprendizaje de acciones motrices.
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Guía
Estilos de enseñanza en educación física
Compara los diez estilos A–J y las decisiones que asumen el docente y el alumnado antes, durante y después de la tarea.
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Mando directo: estilo A
Reconoce la organización de las decisiones docentes en el mando directo y analiza cómo se relaciona con el propósito de la tarea.
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Asignación de tareas: estilo B
Estudia qué decisiones asume el estudiante durante la práctica de tareas y cómo se organiza la intervención docente.
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Enseñanza recíproca: estilo C
Comprende los papeles de ejecutante y observador y el uso de criterios para ofrecer información a un compañero.
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Autoevaluación: estilo D
Examina cómo el estudiante compara su ejecución con criterios y qué cambia respecto a la enseñanza recíproca.
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Inclusión: estilo E
Analiza una tarea con diferentes niveles de dificultad y el papel de la elección del estudiante en este estilo.
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Descubrimiento guiado: estilo F
Estudia una secuencia de preguntas que orienta al estudiante hacia el descubrimiento de una respuesta prevista.
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Descubrimiento divergente: estilo G
Explora problemas que admiten distintas respuestas y criterios para discutir las soluciones propuestas.
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Programa individualizado: estilo H
Comprende el diseño de un programa por el estudiante dentro de un ámbito de contenido propuesto por el docente.
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Enseñanza iniciada por el alumno: estilo I
Analiza cómo el estudiante inicia y diseña su proyecto de aprendizaje y acuerda la participación del docente.
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Autoenseñanza: estilo J
Comprende una relación de aprendizaje en la que la persona asume decisiones de planificación, acción y evaluación.
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Recreación, ocio, tiempo libre y lúdica
Distingue estos conceptos y formula preguntas sobre el sentido de las experiencias recreativas en la vida cotidiana y la educación.
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Artículo
Educación física: movimiento, aprendizaje y formación de la persona
Concepto, relación con el deporte, dimensiones del aprendizaje y preguntas para comprender la enseñanza corporal.
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Artículo
Epistemología y educación física: qué sabemos, cómo lo sabemos y qué enseñamos
Cómo se construye y se justifica el conocimiento sobre el movimiento, la experiencia corporal y la enseñanza: fundamentos filosóficos, ejemplos y criterios de lectura.
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Artículo
El cuerpo vivido: experiencia, movimiento y fenomenología
Por qué describir un movimiento desde fuera y comprenderlo desde la experiencia de quien actúa son preguntas diferentes.
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Artículo
Socialización, deporte y educación física: cómo se aprenden normas y valores
Instituciones, oportunidades, cooperación y reconocimiento: conceptos para leer la dimensión social de las prácticas corporales.
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Artículo
Cómo estudiar la historia de la educación física sin confundir sus objetos
Fuentes, periodización y debates para comprender las prácticas corporales sin confundir un vestigio, una norma escolar y la experiencia de quienes participaron.
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Artículo
Historia global de la educación corporal: enseñanza, instituciones y acceso
Un recorrido entre regiones para comprender cómo cambian la transmisión de prácticas, la formación profesional y el reconocimiento educativo.
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Artículo
China, 1861–1894: formación corporal y proyectos de fortalecimiento estatal
Un estudio delimitado sobre la incorporación de ejercicios militares y formación física en instituciones educativas.
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Artículo
Gimnasia y educación en la Sudáfrica colonial: escuelas, clubes y acceso
Cómo el ejercicio se articuló con enseñanza, militarismo, religión y jerarquías sociales en la Colonia del Cabo y otros espacios del sur de África.
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Artículo
Japón en la era Meiji: juegos escolares, deportividad y traducción cultural
Strange, Takeda, Dairoku y los libros de juegos: adaptación educativa, debates sobre la conducta deportiva y finalidades nacionales del movimiento.
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Artículo
Bombay: clubes, aprendizaje y trabajo en el cricket colonial, 1892–1946
Escuelas, universidades, clubes y empleadores: oportunidades y disputas que sostuvieron el cricket urbano de Bombay.
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Artículo
Polo y formación cortesana: Persia, la India mogola y China
Destreza ecuestre, manuales para gobernantes, campos palaciegos y ceremonias: cómo se aprendía y valoraba el polo en cortes diferentes.
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Artículo
El gimnasio antiguo: Atenas, Beroia y la formación cívica
Una lectura de instalaciones, leyes, instructores, recursos y exclusiones para comprender la educación corporal en casos del mundo griego.
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Etlatongo: canchas, cuerpos y memoria de un lugar de juego
La reutilización de canchas, montículos y objetos documenta cómo un lugar de juego participó en prácticas posteriores de la comunidad.
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Artículo
Educación física femenina en Colombia: reformas, asociaciones y debates, 1930–1946
Cómo educadoras y deportistas participaron en una transformación que amplió oportunidades corporales y mantuvo debates sobre género, salud y educación.
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Juego, juegos y deporte: experiencias, reglas e instituciones
Diferencias y conexiones entre lo lúdico, los juegos reglados, las prácticas deportivas y su utilización educativa.
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Japón antes de Meiji: esgrima, conocimiento corporal y jerarquías sociales
Escuelas, equipamiento, competición y participación no samurái: cómo la esgrima se transformó dentro de la sociedad japonesa del periodo Tokugawa.
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París, siglos XIV–XVI: juego de pelota, ciudad y espacios de recreación
Patios, tabernas, estudiantes y circuitos comerciales: una historia urbana del jeu de paume anterior al deporte contemporáneo.
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Dewey: experiencia, pensamiento y aprendizaje corporal
Actuar, reconocer consecuencias y estudiar sus conexiones: una lectura del capítulo XI de Democracy and Education para pensar la educación física.
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Natación en la Francia ilustrada: prácticas, manuales y enseñanza
Trabajadores acuáticos, enseñanza comercial y tratados ilustrados: cómo una destreza anterior a los manuales adquirió nuevas formas de reconocimiento.
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Lacrosse, naciones indígenas y educación colonial en Canadá
Lenguas, apropiación, escuelas residenciales y soberanía: una historia situada del lacrosse desde comunidades indígenas.
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Xavante: territorio, práctica colectiva y aprendizaje en el cerrado
Historia territorial de Pimentel Barbosa entre 1972 y 2010, prácticas colectivas de caza y responsabilidades de aprendizaje documentadas en investigaciones de campo.
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Incas: desplazamientos, aprendizaje e iniciación en las fuentes históricas
Caminos y encuentros en los Andes; instrucción de mayores, trabajo manual e iniciación de jóvenes de linaje inca en la memoria colonial de Garcilaso.
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Puerto Rico: juegos, plazas y memoria en la investigación histórica
Canchas, danzas y encuentros en Puerto Rico: evidencias arqueológicas, relatos mediados y debates sobre memoria y autoridad.
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Artículo
Argentina: educación física escolar, profesión y disputas del siglo XX
Formación docente, Sistema Argentino, proyectos militares y enseñanza deportiva dentro de una historia de decisiones educativas.
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Popol Vuh: juego, transmisión y memoria entre generaciones
Los episodios de dos generaciones de jugadores en el relato k’iche’: implementos, autoridad, pruebas, comunicación y memoria, con atención a su transmisión escrita.
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Artículo
Brasil, Uruguay y Chile: redes que transformaron la educación física
Archivos, revistas, becas y viajes permiten comprender cómo se seleccionaron y transformaron ideas sobre enseñanza corporal en tres casos sudamericanos.
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Artículo
Educación nahua: vida cotidiana, cuerpo y responsabilidades institucionales
Familias, tareas comunitarias, danza y aprendizaje religioso en el telpochcalli y el calmécac, según un testimonio histórico leído críticamente.
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Artículo
San Gregorio: canto, danza y educación indígena en la ciudad colonial
Un caso situado de enseñanza jesuita, trabajo comunitario y memoria indígena en San Sebastián Atzacualco.
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Artículo
Dados indígenas norteamericanos: arqueología, azar y conocimiento práctico
Qué permite identificar una pieza de juego antigua y qué límites conserva la interpretación de dados, encuentros y probabilidad.
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Artículo
Egipto ptolemaico: juegos, mujeres y legitimidad dinástica
Victorias ecuestres, memoria de la corte y festivales: las relaciones de Egipto con los circuitos mediterráneos de competición.
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Artículo
Australia: educación física, salud y política curricular, 1967–1997
Cómo los debates sobre salud, deporte, conocimiento y gobierno del currículo redefinieron el lugar de la educación física escolar.
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Artículo
Corea del Sur: escuela, preparación física y política deportiva, 1945–1992
Cómo la enseñanza escolar, la evaluación corporal y los itinerarios deportivos se articularon con reconstrucción, gobiernos militares y prestigio internacional.
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Artículo
Irán: casas de fuerza, docentes y organización de la educación física
Escuelas, Varzandeh, formación profesional, participación femenina y transformación del reconocimiento en las casas de fuerza.
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Artículo
De Roma a Constantinopla: espectáculos, cristianización y cultura corporal
Carreras, facciones, artistas y financiación: una transición de la cultura corporal que no se explica mediante una sola prohibición religiosa.
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Artículo
Singapur: ejercicio escolar, deporte comunitario y formación deportiva, 1965–2001
Pruebas escolares, rutinas de ejercicio, clubes locales y ayudas a estudiantes deportistas: instituciones y cambios de finalidad.
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Roma: formación de gladiadores, técnica y condición social
Preparación, clasificación, cuidado y memoria profesional: el aprendizaje corporal dentro de una institución de espectáculo y violencia.
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Artículo
Sistemas gimnásticos europeos: asociaciones, docentes y escolarización
Los casos alemán, danés y sueco: instituciones, formación docente y circulación internacional de repertorios de ejercicio.
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Artículo
Indonesia: prácticas locales, currículo y construcción nacional
Encuentros nacionales, saberes locales y formación docente: tensiones entre diversidad cultural y organización de la educación física.
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Artículo
Al-Bīrūnī y el yoga: traducción, cuerpo y filosofía en el siglo XI
Cómo un tratado de yoga se transformó en diálogo árabe: transmisión de conceptos, decisiones del traductor y límites de su recepción.
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India: posturas, manuscritos y transformación del yoga premoderno
Cómo cambiaron las posturas documentadas: selección de técnicas, repertorios amplios, secuencias y problemas de transmisión.
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Educación física inclusiva: participación, discapacidad y video en la investigación escolar
Un caso británico sobre cómo los jóvenes participan en la producción e interpretación de sus experiencias deportivas, y qué tensiones éticas plantea el registro digital.
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Artículo
Saberes indígenas, memoria y datos deportivos: quién construye el conocimiento
Casos canadienses para comprender cómo las fotografías y las estadísticas deportivas se relacionan con memoria, diferencias culturales y control de la información.
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Artículo
Tíbet: movimiento, transmisión y murales del Lukhang
Textos, repertorios y murales para comprender cómo distintas tradiciones tibetanas organizaron el aprendizaje corporal.
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Artículo
Camerún: cricket, lengua y pertenencia después del colonialismo
Una iniciativa deportiva situada permite estudiar la relación entre identidad lingüística, escuela y autoridad para enseñar.
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Artículo
Valladolid, 1428: destreza, escenografía y poder en un paso de armas
Un estudio del Paso de la Fuerte Ventura: movimiento ecuestre, reglas, riesgo, jerarquía y transmisión de las crónicas.
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Artículo
Shuar en Transkutukú: fútbol, festivales y futuros comunitarios
Un caso de la Amazonía ecuatoriana sobre competición, hospitalidad, autoridad y transformación comunitaria.
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Artículo
Juegos inuit en el archivo de Boas: objetos, encuentros y transmisión
Juegos con piezas perforadas, figuras, cordeles y pelotas; reuniones y transmisión oral en una monografía histórica que distingue observaciones y testimonios de viajeros.
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Artículo
Rumba en La Habana: aprendizaje corporal, pertenencia y cuidado
Un caso afrocaribeño sobre conocimiento corporal, relaciones diaspóricas y trabajo, a partir de la investigación de Maya J. Berry.
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Artículo
China Han: el Yinshu y la organización del ejercicio corporal
El manuscrito de Zhangjiashan permite estudiar ejercicio, cuidado estacional, transmisión escrita y diferencias sociales en la China Han temprana.
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Artículo
Te Ao Kori: conocimiento Māori y educación física en Aotearoa
El reconocimiento de una perspectiva Māori sobre el movimiento permite distinguir inclusión curricular, comprensión cultural y relaciones de enseñanza.
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Artículo
Fiji y las diásporas del Pacífico: rugby, educación y expectativas
Tres investigaciones permiten estudiar la formación deportiva junto con la movilidad, el conocimiento cultural y las voces de jóvenes atletas.
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Artículo
Egipto: ritual sed, lucha y representación del poder corporal
Beni Hasan, Nebamun y el jubileo regio: prácticas corporales situadas en imágenes, objetos y contextos diferentes.
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Artículo
Shulgi: caminos, carrera y celebración de la autoridad regia
Una alabanza sumeria reúne desplazamiento, obras y ritual.
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Artículo
Mujeres y ejercicio en la primera modernidad europea
Corte, medicina, trabajo y fiestas muestran cómo género y posición social organizaron las oportunidades de movimiento en casos europeos concretos.
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Artículo
Argelia: escultismo, cuerpo y formación comunitaria
Las asociaciones musulmanas de la Argelia colonial muestran cómo movimiento, religión y aprendizaje comunitario participaron en proyectos sociales distintos.
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Artículo
Ghana y Costa de Marfil: educación física, docentes y ciudadanía
Dos trayectorias escolares permiten examinar formación docente, juegos locales, género y la relación entre ciudadanía y rendimiento deportivo.
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Artículo
Kenya: atletismo, aprendizaje y oportunidades de formación
Escuelas, campamentos y redes de aprendizaje permiten estudiar trayectorias deportivas sin convertir el origen de un atleta en una explicación única.
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Artículo
Estrecho de Torres: juegos, danza y aprendizajes entre islas
Intercambios recreativos y transmisión familiar documentados en Masig y trayectorias isleñas.
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Artículo
Mortlock y Chuuk: aprender a navegar, construir y participar
Formación comunitaria y saberes corporales en un caso situado de Mortlock y Chuuk.
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Artículo
Dakar: lucha, asociaciones y formación corporal comunitaria
Una etnografía de Dakar permite estudiar asociaciones de lucha, memoria rural y expectativas de formación fuera de la escuela.
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Tonga: transmisión corporal, ‘Atenisi y pensamiento tā-vā
La memoria intelectual de Māhina permite estudiar aprendizaje familiar, enseñanza de artes y filosofía del tiempo y el espacio.
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América: historias regionales del cuerpo y de la educación física
Recorrido por espacios de juego, memoria, transmisión colonial, proyectos escolares, formación docente y territorios: regiones y procesos con documentos propios.
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Inglaterra medieval: regímenes de salud, movimiento e instituciones
Manual médico, biblioteca, jardín y comunidad: cómo instituciones inglesas organizaron conocimientos y espacios para el movimiento corporal.
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Artículo
China Sui: daoyin, enseñanza médica y conocimiento corporal
El ejercicio como conocimiento enseñado: instituciones, compilaciones y transmisión corporal en la China Sui.
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Artículo
África: recorridos situados por la educación corporal
Una ruta entre cortes, escuelas y asociaciones, con preguntas para comparar instituciones y fuentes.
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Artículo
Oceanía: recorridos por enseñanza, práctica y transmisión
Una ruta entre política curricular, conocimientos del movimiento y trayectorias deportivas en contextos específicos.
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Artículo
Roma e Italia antes del Imperio: prácticas, público y organización
Etruria, participación aristocrática, carreras y contratos: una historia del espectáculo anterior al Coliseo.
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Artículo
Jenízaros: formación corporal, trabajo y aprendizaje en el Imperio otomano
Una lectura de la formación jenízara que distingue reclutamiento, trabajo físico, instrucción y aprendizaje con veteranos.
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Artículo
Moche: posturas, acciones y organización corporal en escenas funerarias
Las escenas cerámicas moche permiten estudiar gesto, coordinación y participación ceremonial desde un conjunto visual delimitado.
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Artículo
Sudáfrica: formación docente y educación física nacionalista, 1920–1947
Instituciones de formación y políticas del movimiento en un sistema de oportunidades segregadas.
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Artículo
Olimpia: cómo se construyó la cronología de los juegos antiguos
Píndaro, Hipias, inscripciones y listas de vencedores: fechas, memoria y poder en los festivales griegos.
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Artículo
Corea de Chosŏn: enseñanza y evaluación de saberes corporales
Manuales, lengua, exámenes y maniobras: una lectura de la formación militar coreana y de sus criterios para reconocer habilidades.
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Artículo
El Manatí: hule, saberes técnicos y juego de pelota en un contexto olmeca
Las pelotas de El Manatí permiten estudiar tecnología y ofrendas sin confundir evidencia material, reglamento e invención del juego.
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Artículo
Maututu Nakanai: danza, conocimiento territorial y escuela
Un caso de Nueva Bretaña Occidental sobre práctica expresiva y participación comunitaria en decisiones educativas.
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Artículo
Senegambia: antecedentes de la lucha y transmisión comunitaria
Edad, reconocimiento y aprendizaje en los antecedentes comunitarios de la lucha, con atención a la cadena documental.
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Artículo
Malaya colonial: escuela, género y prensa en la educación corporal
Escuelas, clubes y publicaciones asiáticas: cómo se aprendía, se regulaba y se discutía el movimiento en la Malaya de entreguerras.
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Artículo
Tiwanaku: cuerpo, encuentro y ciudad ceremonial
Una interpretación arqueológica de ciudad y pertenencia, acompañada de preguntas para estudiar espacio, participación y formación corporal.
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Artículo
Bizancio medieval: ceremonias, carreras y organización corporal
Calendarios, sorteos y trabajo en el Hipódromo de Constantinopla: una lectura de la organización corporal y ceremonial.
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Artículo
China: currículo, docentes y formación corporal en la transición republicana
Reformas escolares, preparación docente, acceso femenino y debates sobre deportes y artes marciales en China.
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Canadá: formación en educación física y cambio disciplinar en Calgary
Una trayectoria universitaria y una guía de lectura para distinguir formación docente, investigación, currículo y reconocimiento profesional.
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Artículo
Meru y Tigania: formación, generaciones e instituciones en el siglo XVIII
Historia oral de comunidades de Mount Kenya: grupos de edad, autoridad y formación guerrera, con una lectura de sus fuentes y cronología.
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Artículo
Alemania: escuela, deporte y educación del movimiento al final del siglo XX
Currículo, experiencia corporal, evaluación académica y formación profesional: las decisiones que transformaron la educación física escolar.
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Artículo
Estados Unidos: formación docente y educación física, 1861–1923
Cursos normales, práctica escolar, mujeres y reconocimiento universitario en algunas redes estadounidenses de formación docente.
Abrir contenido: Estados Unidos: formación docente y educación física, 1861–1923
Artículo
Bonurong en Tubberubbabel: juego, movimiento y archivo en el siglo XIX
Juego y acciones corporales documentados en Mornington; una lectura de las fechas y perspectivas del archivo.
Abrir contenido: Bonurong en Tubberubbabel: juego, movimiento y archivo en el siglo XIX
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Java: senenan, destreza ecuestre y organización cortesana
Plazas, calendarios y reconocimiento de capacidades en encuentros ecuestres de Tuban y Mataram.
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Artículo
Cambrian, Gales: un gimnasio para la enseñanza de alumnado sordo
Instalaciones y finalidades educativas en una escuela de Swansea.
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Artículo
India, 1954–2001: formación profesional, escuelas y política deportiva
Organismos, formación docente y entrenamiento: una historia situada de participación amplia, selección deportiva y condiciones escolares.
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Irlanda y la educación física escolar: instituciones, enseñanza y políticas del siglo XX
Familia, Iglesia, formación docente, currículo y evaluación: cómo se negoció la enseñanza corporal en Irlanda y en el caso inglés.
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Artículo
Tsimane: actividad cotidiana y cambios sociales en la Amazonía boliviana
Territorio, trabajo y medición del movimiento en una investigación contemporánea situada, sin convertir una comunidad indígena en modelo universal.
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Samoa: juegos, palabra y hospitalidad en la investigación de Te Rangi Hīroa
Piedras, cuerdas, discos y dardos dentro de una historia situada de técnica, participación, palabra y encuentros comunitarios.
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Pau te Hau en Aotearoa: movimiento, conocimiento Māori y currículo
Una experiencia escolar documentada permite examinar narraciones culturales, herramientas digitales y decisiones de enseñanza, distinguiendo percepciones y resultados medidos.
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Hadza: caminos, trabajo y medición del movimiento en Tanzania
Desplazamientos cotidianos y métodos de investigación en un caso situado de África oriental.
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Mujeres, Ampe y educación corporal en la Ghana colonial
Escuelas, juegos y asociaciones permiten seguir quién podía participar, cómo se aprendía y qué fronteras sociales atravesaban el campo deportivo.
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Majapahit: caza, representación y capacidades corporales en la corte de Hayam Wuruk
Caza organizada y actuación cortesana en una fuente javanesa del siglo XIV: espacios, papeles y reconocimiento de capacidades.
Abrir contenido: Majapahit: caza, representación y capacidades corporales en la corte de Hayam Wuruk
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Formación otomana: Galata Serai, instructores y escuelas técnicas en la descripción de 1815
Una descripción histórica de enseñanza ecuestre, ejercicios con armas, aprendizaje de oficios y escuelas técnicas vinculadas al servicio otomano.
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Nueva Zelanda, 1877–1904: ejercicios, escuelas y formación docente
Leyes, prácticas de Wellington y preparación del profesorado permiten estudiar cómo se organizaba la enseñanza corporal colonial.
Abrir contenido: Nueva Zelanda, 1877–1904: ejercicios, escuelas y formación docente
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Estrecho de Torres: juegos, escuela y cambios del repertorio corporal
Mer y Mabuiag: pelotas, trompos, danzas y un conflicto documentado entre el tiempo del juego, la escuela y las normas misioneras.
Abrir contenido: Estrecho de Torres: juegos, escuela y cambios del repertorio corporal
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Islas Banks y Mota: juegos, canto y aprendizaje corporal en el siglo XIX
Lanzamientos estacionales, conteo, persecución, danza y vocabulario en una investigación situada de las islas Banks.
Abrir contenido: Islas Banks y Mota: juegos, canto y aprendizaje corporal en el siglo XIX
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Boulia y Queensland: juegos y movimiento en el registro de 1897
Pelotas, cuerdas y objetos pequeños permiten examinar prácticas documentadas por localidad, sin convertir un registro colonial en una historia uniforme de Australia.
Abrir contenido: Boulia y Queensland: juegos y movimiento en el registro de 1897
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Sudáfrica después de 1994: currículo y formación en educación física
Un episodio de política educativa permite seguir autonomía curricular, preparación docente y colaboración institucional en la Sudáfrica democrática.
Abrir contenido: Sudáfrica después de 1994: currículo y formación en educación física
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Yap: danza, figuras de cuerda y registro del movimiento en 1903
Dulukan: ensayos, participación generacional, enseñanza infantil y tecnologías de registro dentro de una investigación etnográfica situada.
Abrir contenido: Yap: danza, figuras de cuerda y registro del movimiento en 1903
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Cherbourg, 1957–1962: mujeres, deporte y recuperación de la memoria
Historia comunitaria y participación en la construcción del conocimiento.
Abrir contenido: Cherbourg, 1957–1962: mujeres, deporte y recuperación de la memoria
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México, 1923–1927: educación física y formación en las Misiones Culturales
Cursos itinerantes, clases de demostración, equipos y parques: un expediente de preparación docente e implementación escolar documentado por la SEP.
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Chile, 1918: formación docente, gimnasia y disputa sobre el deporte
La memoria y el reglamento de un instituto chileno: ciencias corporales, práctica docente, exámenes, infraestructura y discusión sobre gimnasia y deporte.
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Uruguay: infancia, formación y redes institucionales, 1874–1929
La propuesta de Varela para jardines de infantes y una trayectoria regional de formación profesional: dos momentos documentados con instituciones y actores diferentes.
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Estados Unidos: parques de juego y educación física escolar, 1885–1921
Patios de verano, asociaciones, parques municipales y leyes escolares: decisiones que organizaron oportunidades de juego y enseñanza en Boston, Chicago y tres estados.
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Yaxnohcah: la transformación de una cancha y su depósito ceremonial
Pisos, materiales y restos vegetales documentan el cambio de una plataforma doméstica a un espacio ceremonial con cancha de pelota en Campeche.
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Estados Unidos, 1900–1939: juego, deporte y transformación del currículo
La incorporación del deporte, los debates sobre el juego y las mediciones cambiaron las tareas y la formación de los docentes de educación física.
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Berkeley y la formación docente: educación física como disciplina, 1945–1964
La reforma de Berkeley, las críticas de Conant y la propuesta de Henry documentan una discusión sobre investigación y preparación profesional.
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Canadá: educación física escolar, asociaciones y políticas, 1933–1995
La organización profesional, las políticas provinciales y las relaciones con salud y deporte explican debates sobre el lugar escolar de la asignatura.
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Brasil imperial: Rui Barbosa y la escolarización de la gimnasia
Formación docente, horario curricular, género y disciplina en el proyecto de reforma de la enseñanza primaria de Rui Barbosa.
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Japón: formación docente y transformaciones de la educación física, 1903–1984
Escuelas de formación femenina, métodos de ejercicio y reorganización escolar: instituciones y finalidades distintas.
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China: organizaciones deportivas, formación y reapertura internacional, 1950–1974
Federaciones, selecciones, formación arbitral y reconstrucción de escuelas deportivas en la República Popular China.
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Humanismo, cortes y escuela: formación corporal en Italia e Inglaterra
Mantua, tratados de educación cortesana y enseñanza escrita de destrezas: destinatarios, instituciones y finalidades corporales.
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Uzbekistán: formación profesional y escuelas deportivas en Tashkent
Instituto, departamentos de formación y un internado deportivo: funciones, conocimientos y destinatarios.
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Sudáfrica, 2000–2015: currículo corporal, preparación docente y acompañamiento escolar
Una secuencia documental enlaza revisión curricular, progresión del movimiento, formación profesional, evaluación práctica y seguimiento institucional.
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Naron, Auen y Heikum: juego, representación y aprendizaje en la síntesis de 1930
Cantos, escenas animales y papeles infantiles: mecanismos concretos de participación, con sus diferencias comunitarias y límites documentales.
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Fiji: terrenos de tinka, lafo y cambios de práctica en el registro de 1908
Práctica vespertina, encuentros entre aldeas, cambio de materiales y experiencias de cricket y rugby en una etnografía histórica colonial.
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Māori: juegos, canto y aprendizaje en la reconstrucción de Best de 1924
Señales cantadas, varillas, figuras de cuerda y corrección de relatos: procedimientos concretos de transmisión en un manual histórico del Dominion Museum.
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Aprender con instrumentos y herramientas: habilidades yoruba en la historia de Johnson
Fabricación de instrumentos, memoria cantada y coordinación de manos y pies: aprendizaje, trabajo y autoridad en un registro histórico yoruba.
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Enseñar el movimiento entre comunidades gikuyu: danzas, dirección y respuesta, 1903–1907
Dos actuaciones fechadas y reuniones de mujeres permiten examinar demostración, dirección del ritmo y formas de participación en un registro colonial de 1910.
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Baganda: juego, trabajo y ritmo en el registro de Roscoe
Pastoreo, lanzamientos, lucha y música: lugares, actores y diferencias de acceso a la práctica corporal.
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Tonga: juegos, canto y aprendizaje corporal en el relato de Mariner
Compañeros de infancia, liagi, malabares y enseñanza del canto: un repertorio situado con actores y formas de aprendizaje.
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Hawaiʻi: juegos, materiales y transmisión práctica en el registro de 1899
Maika, holua, surf, juegos de manos y ocultamiento: prácticas hawaianas en testimonios y documentos reunidos por Stewart Culin.
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Ronga y Tsonga: juegos y aprendizaje entre pares en el registro de Junod
Discos de hierba, frutos, cuerdas y juegos de hoyos: fabricación, reglas y transmisión en una monografía colonial situada.
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Mujeres, entrenamiento y competencias: de Esparta al Imperio romano
Preparación femenina, festivales, estatus y públicos: documentos y diferencias entre atletas y gladiadoras en el mundo romano.
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Laetoli e Ileret: huellas fósiles y límites de la historia del movimiento
Cómo se reconstruye el movimiento a partir de huellas fósiles y por qué su evidencia no basta para atribuir enseñanza o entrenamiento.
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Tomás de Aquino: cuerpo, conocimiento y recreación
Felicidad, comprensión y diversión moderada: un debate filosófico situado sobre la dimensión corporal de la persona.
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Cuarteles mamelucos y transmisión del saber técnico
La formación en los cuarteles de El Cairo y un tratado de tiro de procedencia marroquí permiten distinguir institución educativa y exposición técnica.
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Discapacidad y deporte: tres trayectorias institucionales
París, Stoke Mandeville y Chicago permiten distinguir la organización de deportistas sordos, el movimiento paralímpico y Special Olympics, así como sus relaciones y diferencias con la educación física.
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Palestra, Galeno y las disputas sobre el saber del entrenamiento
Una lectura de Isócrates, Vitruvio, Galeno y otros testimonios distingue enseñanza técnica, explicación del ejercicio y valoración pública de las capacidades corporales.
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Unión Soviética: escuelas deportivas, formación e infancia, 1933–1982
Internados, institutos, entrenadores y selección juvenil: cómo se organizaron estudios, residencia y preparación deportiva en la Unión Soviética.
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Filipinas: enseñar, organizar y registrar la educación física, 1919–1922
Un manual oficial muestra tiempos escolares, preparación docente, participación, desigualdades de género y circulación administrativa de resultados.
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Jamaica, 1907–1922: juegos, canto y aprendizaje afrocaribeño
Rondas, trabajo representado y recreos escolares: personas, procedimientos y cambios locales documentados en dos colecciones históricas.
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