EDUFISICA · Enciclopedia
Global · Fundamentos
Educación física: movimiento, aprendizaje y formación de la persona
Concepto, relación con el deporte, dimensiones del aprendizaje y preguntas para comprender la enseñanza corporal.
Leer el artículoEnciclopedia de Educación Física
Historia, conocimiento
y culturas del movimiento.
Comprende las prácticas corporales en su contexto: quiénes participan, cómo se aprenden y qué significan. Explora los artículos por territorio, periodo o concepto.
Recorridos históricos
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Abre un periodo para explorar sus artículos. Algunas historias atraviesan varias épocas; cada lectura explica su propia cronología.
Fuentes antiguasPrácticas, espacios e interpretación arqueológica+
- Olimpia: cómo se construyó la cronología de los juegos antiguosEuropa · Periodos arcaico y clásico; transmisión posterior
- Egipto: ritual sed, lucha y representación del poder corporalÁfrica · Reino Antiguo–Reino Nuevo
- Shulgi y Ur: carrera, himnos y reconocimiento corporalAsia · Finales del tercer milenio a. C.
- China Han: el Yinshu y la organización del ejercicio corporalAsia · Siglo II a. n. e.
- Dados indígenas norteamericanos: arqueología, azar y conocimiento prácticoAmérica · Pleistoceno final–periodos históricos
- Etlatongo: juego de pelota, arqueología y saberes de la Mixteca AltaAmérica · Formativo temprano
- El gimnasio antiguo: Atenas, Beroia y la formación cívicaEuropa · Siglos V–II a. C.
- Egipto ptolemaico: juegos, mujeres y legitimidad dinásticaÁfrica · Siglos IV–III a. C.
- Roma e Italia antes del Imperio: prácticas, público y organizaciónEuropa · Primeros siglos de Roma y República
- Roma: formación de gladiadores, técnica y condición socialEuropa · Siglos I–III
Siglos IV–XITransformaciones institucionales y transmisión filosófica+
- Bizancio medieval: ceremonias, carreras y organización corporalEuropa · Siglos VII–XII; atención al siglo X
- De Roma a Constantinopla: espectáculos, cristianización y cultura corporalEuropa · Siglos IV–VI
- China Sui: daoyin, enseñanza médica y conocimiento corporalAsia · 581–618; transformaciones posteriores
- Al-Bīrūnī y el yoga: traducción, cuerpo y filosofía en el siglo XIAsia · 1017–1030
América precolonialTerritorios y temporalidades propias+
- Tiwanaku: cuerpo, encuentro y ciudad ceremonialAmérica · Cuenca del Titicaca; primer milenio de nuestra era
- El Manatí: hule, saberes técnicos y juego de pelota en un contexto olmecaAmérica · Veracruz; depósitos del segundo milenio antes de nuestra era
- Moche: posturas, acciones y organización corporal en escenas funerariasAmérica · Costa norte del Perú; fase estilística V moche
- Puerto Rico: juegos, plazas y memoria en la investigación históricaAmérica · Espacios precoloniales; testimonios históricos e investigaciones de 1903–1907
- Andes incas: caminos, peregrinación y experiencia corporalAmérica · Periodo inca y testimonios coloniales
- Educación nahua: cuerpo, conocimiento e instituciones antes de la conquistaAmérica · Mesoamérica anterior a la conquista
Siglos XII–XVIIIManuscritos, juego y transformaciones del conocimiento+
- Majapahit: caza, representación y capacidades corporales en la corte de Hayam WurukAsia · Siglo XIV; poema de 1365
- Java: senenan, destreza ecuestre y organización cortesanaAsia · 1599–siglo XVII
- Meru y Tigania: formación, generaciones e instituciones en el siglo XVIIIÁfrica · Siglo XVIII
- Senegambia: antecedentes de la lucha y transmisión comunitariaÁfrica · Registro de 1689 y reconstrucción histórica
- Corea de Chosŏn: enseñanza y evaluación de saberes corporalesAsia · Siglos XVII–XVIII
- Inglaterra medieval: regímenes de salud, movimiento e institucionesEuropa · Siglos XIII–XVI
- Jenízaros: formación corporal, trabajo y aprendizaje en el Imperio otomanoAsia occidental y Europa · Siglos XIV–XIX, con foco en XV–XVII
- Valladolid, 1428: destreza, escenografía y poder en un paso de armasEuropa · 1428
- India: posturas, manuscritos y transformación del yoga premodernoAsia · Siglos XII–XVIII
- Tíbet: movimiento, transmisión y murales del LukhangAsia · Siglos XII–XVII
- París, siglos XIV–XVI: juego de pelota, ciudad y espacios de recreaciónEuropa · Siglos XIV–XVI
- Mujeres y ejercicio en la primera modernidad europeaEuropa · Siglos XV–XVIII
- Popol Vuh: juego de pelota, conocimiento y memoria k’iche’América · Siglos XVI–XVIII y memoria anterior
- San Gregorio: canto, danza y educación indígena en la ciudad colonialAmérica · 1586–1606
- Japón antes de Meiji: esgrima, conocimiento corporal y jerarquías socialesAsia · Siglos XVII–XIX
- Natación en la Francia ilustrada: prácticas, manuales y enseñanzaEuropa · Siglos XVII–XVIII
Siglo XIXInstituciones, traducciones y circuitos coloniales+
- Formación otomana: Galata Serai, instructores y escuelas técnicas en la descripción de 1815Asia y Europa · Precedentes de 1734 y organización descrita en 1815
- Estrecho de Torres: juegos, escuela y cambios del repertorio corporalOceanía · Registros de 1888–1898; publicación de 1912
- Islas Banks y Mota: juegos, canto y aprendizaje corporal en el siglo XIXOceanía · Observaciones e indagaciones de 1863–1887; publicación de 1891
- Boulia y Queensland: juegos y movimiento en el registro de 1897Oceanía · Observaciones de 1894–1896; publicación en 1897
- Nueva Zelanda, 1877–1904: ejercicios, escuelas y formación docenteOceanía · 1877–1904
- Bonurong en Tubberubbabel: juego, movimiento y archivo en el siglo XIXOceanía · 1840 y descripción de 1858
- Gales: sordera, gimnasia y vida escolar en CambrianEuropa · 1847–1914; ejercicio e instituciones educativas
- Estados Unidos: formación docente y educación física, 1861–1923América · 1861–1923
- Gimnasia y educación en la Sudáfrica colonial: escuelas, clubes y accesoÁfrica · Siglo XIX
- China, 1861–1894: formación corporal y proyectos de fortalecimiento estatalAsia · 1861–1894
- Japón en la era Meiji: juegos escolares, deportividad y traducción culturalAsia · 1883–1904
- Críquet en Bombay, 1892–1946: comunidad, ciudad y cultura deportivaAsia · 1892–1946
- Sistemas gimnásticos europeos: asociaciones, docentes y escolarizaciónEuropa · Siglo XIX
Siglo XXFilosofía, reformas, asociaciones y memorias+
- Yap: danza, figuras de cuerda y registro del movimiento en 1903Oceanía · Visita de 1903; publicación de 1910
- Mujeres, Ampe y educación corporal en la Ghana colonialÁfrica · Finales del siglo XIX–1956
- Samoa: juegos, palabra y hospitalidad en la investigación de Te Rangi HīroaOceanía · Investigación iniciada en 1927; publicación 1930
- Irlanda y la educación física escolar: instituciones, enseñanza y políticas del siglo XXEuropa · 1921–1995; comparación inglesa1985–1993
- India, 1954–2001: formación profesional, escuelas y política deportivaAsia · 1954–2001
- Alemania: escuela, deporte y educación del movimiento al final del siglo XXEuropa · Décadas de 1970–1990
- Canadá: formación en educación física y cambio disciplinar en CalgaryAmérica · Calgary; instituciones y decisiones de 1962–1995, con conexión de 2013
- China: currículo, docentes y formación corporal en la transición republicanaAsia · 1903–1937
- Malaya colonial: escuela, género y prensa en la educación corporalAsia · Décadas de 1890–1930
- Sudáfrica: formación docente y educación física nacionalista, 1920–1947África · 1920–1947
- Dewey: experiencia, pensamiento y aprendizaje corporalGlobal · Siglo XX
- Argelia: escultismo, cuerpo y formación comunitariaÁfrica · Décadas de 1930–1950
- Ghana y Costa de Marfil: educación física, docentes y ciudadaníaÁfrica · 1900–década de 1970
- Kenya: atletismo, aprendizaje y oportunidades de formaciónÁfrica · Siglo XX–2017
- Educación física femenina en Colombia: reformas, asociaciones y debates, 1930–1946América · 1930–1946
- Cherbourg, 1957–1962: mujeres, deporte y recuperación de la memoriaOceanía · 1957–1962
- Brasil, Uruguay y Chile: redes que transformaron la educación físicaAmérica · 1930–1970
- Corea del Sur: escuela, preparación física y política deportiva, 1945–1992Asia · 1945–1992
- Singapur: escuela, ejercicio cotidiano y construcción de ciudadaníaAsia · 1965–1999
- Indonesia: prácticas locales, currículo y construcción nacionalAsia · 1945–Finales del siglo XX
- Australia: educación física, salud y política curricular, 1967–1997Oceanía · 1967–1997
ContemporaneidadParticipación, investigación y circulación de saberes+
- Sudáfrica después de 1994: currículo y formación en educación físicaÁfrica · Reformas posteriores a 1994; debate publicado en 2026
- Hadza: caminos, trabajo y medición del movimiento en TanzaniaÁfrica · Investigación publicada en 2012
- Pau te Hau en Aotearoa: movimiento, conocimiento Māori y currículoOceanía · Intervención 2021–2023; estudio publicado en 2026
- Tsimane: actividad cotidiana y cambios sociales en la Amazonía bolivianaAmérica · Observaciones 2002–2009; publicación 2013
- Dakar: lucha, asociaciones y formación corporal comunitariaÁfrica · Siglo XX–2014/2018
- Educación física inclusiva: participación, discapacidad y video en la investigación escolarEuropa · Contemporaneidad
- Saberes indígenas, memoria y datos deportivos: quién construye el conocimientoAmérica · 1951–Contemporaneidad
- Camerún: cricket, lengua y pertenencia después del colonialismoÁfrica · Comienzos del siglo XXI–2019
- Rumba en La Habana: aprendizaje corporal, pertenencia y cuidadoAmérica · 2009–2018
Varias épocasHistorias que atraviesan distintos periodos+
- Maututu Nakanai: danza, conocimiento territorial y escuelaOceanía · Memorias del pasado y siglo XX
- África: recorridos situados por la educación corporalÁfrica · Antigüedad–siglo XXI
- Oceanía: recorridos por enseñanza, práctica y transmisiónOceanía · Siglos XIX–XXI
- América: historias regionales del cuerpo y de la educación físicaAmérica · Diversos periodos
- Tonga: transmisión corporal, ‘Atenisi y pensamiento tā-vāOceanía · Siglos XX–XXI
- Estrecho de Torres: juegos, danza y aprendizajes entre islasOceanía · Siglos XIX–XXI
- Mortlock y Chuuk: aprender a navegar, construir y participarOceanía · Tradiciones documentadas y siglos XX–XXI
- Juegos inuit del siglo XIX: destreza, azar y lectura crítica del archivoAmérica · Siglo XIX
- Shuar en Transkutukú: fútbol, festivales y futuros comunitariosAmérica · Décadas de 1960–2018
- Te Ao Kori: conocimiento Māori y educación física en AotearoaOceanía · Década de 1940–2025
- Fiji y las diásporas del Pacífico: rugby, educación y expectativasOceanía · Finales del siglo XIX–2019
- Lacrosse, naciones indígenas y educación colonial en CanadáAmérica · 1844–1990
- Xavánte: cuerpo, territorio e historia en el Brasil centralAmérica · Siglos XVIII–XX
- Argentina: educación física escolar, profesión y disputas del siglo XXAmérica · 1875–siglo XX
- Irán: casas de fuerza, educación escolar y modernización corporalAsia · Siglos XIX–XX
- Polo, cortes y circulación cultural: de Irán a otros espacios de AsiaAsia · Siglos III–XIX
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101 lecturas disponibles
Global · Fundamentos
Epistemología y educación física: qué sabemos, cómo lo sabemos y qué enseñamos
Cómo se construye y se justifica el conocimiento sobre el movimiento, la experiencia corporal y la enseñanza: fundamentos filosóficos, ejemplos y criterios de lectura.
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Global · Fundamentos
El cuerpo vivido: experiencia, movimiento y fenomenología
Por qué describir un movimiento desde fuera y comprenderlo desde la experiencia de quien actúa son preguntas diferentes.
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Global · Fundamentos
Socialización, deporte y educación física: cómo se aprenden normas y valores
Instituciones, oportunidades, cooperación y reconocimiento: conceptos para leer la dimensión social de las prácticas corporales.
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Global · Fundamentos
Cómo estudiar la historia de la educación física sin confundir sus objetos
Fuentes, interpretación y preguntas para leer una historia que no se reduzca a una lista de fechas.
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Asia · 1861–1894
China, 1861–1894: formación corporal y proyectos de fortalecimiento estatal
Un estudio delimitado sobre la incorporación de ejercicios militares y formación física en instituciones educativas.
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África · Siglo XIX
Gimnasia y educación en la Sudáfrica colonial: escuelas, clubes y acceso
Cómo el ejercicio se articuló con enseñanza, militarismo, religión y jerarquías sociales en la Colonia del Cabo y otros espacios del sur de África.
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Asia · 1883–1904
Japón en la era Meiji: juegos escolares, deportividad y traducción cultural
Strange, Takeda, Dairoku y los libros de juegos: adaptación educativa, debates sobre la conducta deportiva y finalidades nacionales del movimiento.
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Asia · 1892–1946
Críquet en Bombay, 1892–1946: comunidad, ciudad y cultura deportiva
El Pentangular como caso para comprender identidades, urbanización y organización social del deporte en la India colonial.
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Asia · Siglos III–XIX
Polo, cortes y circulación cultural: de Irán a otros espacios de Asia
Fuentes, hipótesis de origen y cambios de significado de una práctica ecuestre que antecede a los clubes británicos.
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Europa · Siglos V–II a. C.
El gimnasio antiguo: Atenas, Beroia y la formación cívica
Una lectura de instalaciones, leyes, instructores, recursos y exclusiones para comprender la educación corporal en casos del mundo griego.
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América · Formativo temprano
Etlatongo: juego de pelota, arqueología y saberes de la Mixteca Alta
Qué aporta la evidencia de Oaxaca al estudio de las prácticas corporales mesoamericanas y cómo interpretar canchas, fechas e imágenes.
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América · 1930–1946
Educación física femenina en Colombia: reformas, asociaciones y debates, 1930–1946
Cómo educadoras y deportistas participaron en una transformación que amplió oportunidades corporales y mantuvo debates sobre género, salud y educación.
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Global · Fundamentos
Juego, juegos y deporte: experiencias, reglas e instituciones
Diferencias y conexiones entre lo lúdico, los juegos reglados, las prácticas deportivas y su utilización educativa.
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Asia · Siglos XVII–XIX
Japón antes de Meiji: esgrima, conocimiento corporal y jerarquías sociales
Escuelas, equipamiento, competición y participación no samurái: cómo la esgrima se transformó dentro de la sociedad japonesa del periodo Tokugawa.
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Europa · Siglos XIV–XVI
París, siglos XIV–XVI: juego de pelota, ciudad y espacios de recreación
Patios, tabernas, estudiantes y circuitos comerciales: una historia urbana del jeu de paume anterior al deporte contemporáneo.
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Global · Siglo XX
Dewey: experiencia, pensamiento y aprendizaje corporal
Actuar, reconocer consecuencias y estudiar sus conexiones: una lectura del capítulo XI de Democracy and Education para pensar la educación física.
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Europa · Siglos XVII–XVIII
Natación en la Francia ilustrada: prácticas, manuales y enseñanza
Trabajadores acuáticos, enseñanza comercial y tratados ilustrados: cómo una destreza anterior a los manuales adquirió nuevas formas de reconocimiento.
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América · 1844–1990
Lacrosse, naciones indígenas y educación colonial en Canadá
Lenguas, apropiación, escuelas residenciales y soberanía: una historia situada del lacrosse desde comunidades indígenas.
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América · Siglos XVIII–XX
Xavánte: cuerpo, territorio e historia en el Brasil central
La comunidad Etéñitépa permite estudiar movilidad, investigación corporal y transformaciones históricas sin reducir la Amazonía a una cultura única.
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América · Periodo inca y testimonios coloniales
Andes incas: caminos, peregrinación y experiencia corporal
Llullaillaco permite estudiar movilidad, relevo territorial, apachetas y logística de peregrinaciones dentro de relaciones religiosas y políticas.
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América · Espacios precoloniales; testimonios históricos e investigaciones de 1903–1907
Puerto Rico: juegos, plazas y memoria en la investigación histórica
Canchas, danzas y encuentros en Puerto Rico: evidencias arqueológicas, relatos mediados y debates sobre memoria y autoridad.
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América · 1875–siglo XX
Argentina: educación física escolar, profesión y disputas del siglo XX
Formación docente, Sistema Argentino, proyectos militares y enseñanza deportiva dentro de una historia de decisiones educativas.
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América · Siglos XVI–XVIII y memoria anterior
Popol Vuh: juego de pelota, conocimiento y memoria k’iche’
Cómo leer los episodios de pelota y la transmisión colonial de una obra k’iche’ sin convertirla en un reglamento ni generalizarla a todos los pueblos mayas.
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América · 1930–1970
Brasil, Uruguay y Chile: redes que transformaron la educación física
Archivos, revistas, becas y viajes permiten comprender cómo se seleccionaron y transformaron ideas sobre enseñanza corporal en tres casos sudamericanos.
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América · Mesoamérica anterior a la conquista
Educación nahua: cuerpo, conocimiento e instituciones antes de la conquista
Calmecac, telpochcalli, cantos y enseñanza comunitaria permiten estudiar una formación corporal situada, sin confundirla con una asignatura contemporánea.
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América · 1586–1606
San Gregorio: canto, danza y educación indígena en la ciudad colonial
Un caso situado de enseñanza jesuita, trabajo comunitario y memoria indígena en San Sebastián Atzacualco.
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América · Pleistoceno final–periodos históricos
Dados indígenas norteamericanos: arqueología, azar y conocimiento práctico
Qué permite identificar una pieza de juego antigua y qué límites conserva la interpretación de dados, encuentros y probabilidad.
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África · Siglos IV–III a. C.
Egipto ptolemaico: juegos, mujeres y legitimidad dinástica
Victorias ecuestres, memoria de la corte y festivales: las relaciones de Egipto con los circuitos mediterráneos de competición.
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Oceanía · 1967–1997
Australia: educación física, salud y política curricular, 1967–1997
Cómo los debates sobre salud, deporte, conocimiento y gobierno del currículo redefinieron el lugar de la educación física escolar.
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Asia · 1945–1992
Corea del Sur: escuela, preparación física y política deportiva, 1945–1992
Cómo la enseñanza escolar, la evaluación corporal y los itinerarios deportivos se articularon con reconstrucción, gobiernos militares y prestigio internacional.
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Asia · Siglos XIX–XX
Irán: casas de fuerza, educación escolar y modernización corporal
Zurkhāneh, escuelas, instructores y participación femenina: las diversas instituciones que reorganizaron la cultura corporal iraní.
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Europa · Siglos IV–VI
De Roma a Constantinopla: espectáculos, cristianización y cultura corporal
Carreras, facciones, artistas y financiación: una transición de la cultura corporal que no se explica mediante una sola prohibición religiosa.
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Asia · 1965–1999
Singapur: escuela, ejercicio cotidiano y construcción de ciudadanía
Clubes, pruebas escolares, campañas y recreación comunitaria: la cultura corporal en la construcción de una ciudad-Estado.
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Europa · Siglos I–III
Roma: formación de gladiadores, técnica y condición social
Preparación, clasificación, cuidado y memoria profesional: el aprendizaje corporal dentro de una institución de espectáculo y violencia.
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Europa · Siglo XIX
Sistemas gimnásticos europeos: asociaciones, docentes y escolarización
Los casos alemán, danés y sueco: instituciones, formación docente y circulación internacional de repertorios de ejercicio.
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Asia · 1945–Finales del siglo XX
Indonesia: prácticas locales, currículo y construcción nacional
Encuentros nacionales, saberes locales y formación docente: tensiones entre diversidad cultural y organización de la educación física.
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Asia · 1017–1030
Al-Bīrūnī y el yoga: traducción, cuerpo y filosofía en el siglo XI
Cómo un tratado de yoga se transformó en diálogo árabe: transmisión de conceptos, decisiones del traductor y límites de su recepción.
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Asia · Siglos XII–XVIII
India: posturas, manuscritos y transformación del yoga premoderno
Cómo cambiaron las posturas documentadas: selección de técnicas, repertorios amplios, secuencias y problemas de transmisión.
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Europa · Contemporaneidad
Educación física inclusiva: participación, discapacidad y video en la investigación escolar
Un caso británico sobre cómo los jóvenes participan en la producción e interpretación de sus experiencias deportivas, y qué tensiones éticas plantea el registro digital.
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América · 1951–Contemporaneidad
Saberes indígenas, memoria y datos deportivos: quién construye el conocimiento
Casos canadienses para comprender cómo las fotografías y las estadísticas deportivas se relacionan con memoria, diferencias culturales y control de la información.
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Asia · Siglos XII–XVII
Tíbet: movimiento, transmisión y murales del Lukhang
Textos, repertorios y murales para comprender cómo distintas tradiciones tibetanas organizaron el aprendizaje corporal.
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África · Comienzos del siglo XXI–2019
Camerún: cricket, lengua y pertenencia después del colonialismo
Una iniciativa deportiva situada permite estudiar la relación entre identidad lingüística, escuela y autoridad para enseñar.
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Europa · 1428
Valladolid, 1428: destreza, escenografía y poder en un paso de armas
Un estudio del Paso de la Fuerte Ventura: movimiento ecuestre, reglas, riesgo, jerarquía y transmisión de las crónicas.
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América · Décadas de 1960–2018
Shuar en Transkutukú: fútbol, festivales y futuros comunitarios
Un caso de la Amazonía ecuatoriana sobre competición, hospitalidad, autoridad y transformación comunitaria.
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América · Siglo XIX
Juegos inuit del siglo XIX: destreza, azar y lectura crítica del archivo
Un estudio situado del archivo de Boas: reglas, objetos, coordinación y límites de las observaciones sobre el nordeste ártico.
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América · 2009–2018
Rumba en La Habana: aprendizaje corporal, pertenencia y cuidado
Un caso afrocaribeño sobre conocimiento corporal, relaciones diaspóricas y trabajo, a partir de la investigación de Maya J. Berry.
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Asia · Siglo II a. n. e.
China Han: el Yinshu y la organización del ejercicio corporal
El manuscrito de Zhangjiashan permite estudiar ejercicio, cuidado estacional, transmisión escrita y diferencias sociales en la China Han temprana.
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Oceanía · Década de 1940–2025
Te Ao Kori: conocimiento Māori y educación física en Aotearoa
El reconocimiento de una perspectiva Māori sobre el movimiento permite distinguir inclusión curricular, comprensión cultural y relaciones de enseñanza.
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Oceanía · Finales del siglo XIX–2019
Fiji y las diásporas del Pacífico: rugby, educación y expectativas
Tres investigaciones permiten estudiar la formación deportiva junto con la movilidad, el conocimiento cultural y las voces de jóvenes atletas.
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África · Reino Antiguo–Reino Nuevo
Egipto: ritual sed, lucha y representación del poder corporal
Beni Hasan, Nebamun y el jubileo regio: prácticas corporales situadas en imágenes, objetos y contextos diferentes.
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Asia · Finales del tercer milenio a. C.
Shulgi y Ur: carrera, himnos y reconocimiento corporal
Alabanza, documentos y preguntas sobre reconocimiento.
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Europa · Siglos XV–XVIII
Mujeres y ejercicio en la primera modernidad europea
Corte, medicina, trabajo y fiestas muestran cómo género y posición social organizaron las oportunidades de movimiento en casos europeos concretos.
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África · Décadas de 1930–1950
Argelia: escultismo, cuerpo y formación comunitaria
Las asociaciones musulmanas de la Argelia colonial muestran cómo movimiento, religión y aprendizaje comunitario participaron en proyectos sociales distintos.
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África · 1900–década de 1970
Ghana y Costa de Marfil: educación física, docentes y ciudadanía
Dos trayectorias escolares permiten examinar formación docente, juegos locales, género y la relación entre ciudadanía y rendimiento deportivo.
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África · Siglo XX–2017
Kenya: atletismo, aprendizaje y oportunidades de formación
Escuelas, campamentos y redes de aprendizaje permiten estudiar trayectorias deportivas sin convertir el origen de un atleta en una explicación única.
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Oceanía · Siglos XIX–XXI
Estrecho de Torres: juegos, danza y aprendizajes entre islas
Intercambios recreativos y transmisión familiar documentados en Masig y trayectorias isleñas.
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Oceanía · Tradiciones documentadas y siglos XX–XXI
Mortlock y Chuuk: aprender a navegar, construir y participar
Formación comunitaria y saberes corporales en un caso situado de Mortlock y Chuuk.
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África · Siglo XX–2014/2018
Dakar: lucha, asociaciones y formación corporal comunitaria
Una etnografía de Dakar permite estudiar asociaciones de lucha, memoria rural y expectativas de formación fuera de la escuela.
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Oceanía · Siglos XX–XXI
Tonga: transmisión corporal, ‘Atenisi y pensamiento tā-vā
La memoria intelectual de Māhina permite estudiar aprendizaje familiar, enseñanza de artes y filosofía del tiempo y el espacio.
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América · Diversos periodos
América: historias regionales del cuerpo y de la educación física
Un recorrido por prácticas comunitarias, instituciones educativas y cambios históricos en distintas regiones americanas.
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Europa · Siglos XIII–XVI
Inglaterra medieval: regímenes de salud, movimiento e instituciones
Manual médico, biblioteca, jardín y comunidad: cómo instituciones inglesas organizaron conocimientos y espacios para el movimiento corporal.
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Asia · 581–618; transformaciones posteriores
China Sui: daoyin, enseñanza médica y conocimiento corporal
El ejercicio como conocimiento enseñado: instituciones, compilaciones y transmisión corporal en la China Sui.
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África · Antigüedad–siglo XXI
África: recorridos situados por la educación corporal
Una ruta entre cortes, escuelas y asociaciones, con preguntas para comparar instituciones y fuentes.
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Oceanía · Siglos XIX–XXI
Oceanía: recorridos por enseñanza, práctica y transmisión
Una ruta entre política curricular, conocimientos del movimiento y trayectorias deportivas en contextos específicos.
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Europa · Primeros siglos de Roma y República
Roma e Italia antes del Imperio: prácticas, público y organización
Etruria, participación aristocrática, carreras y contratos: una historia del espectáculo anterior al Coliseo.
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Asia occidental y Europa · Siglos XIV–XIX, con foco en XV–XVII
Jenízaros: formación corporal, trabajo y aprendizaje en el Imperio otomano
Una lectura de la formación jenízara que distingue reclutamiento, trabajo físico, instrucción y aprendizaje con veteranos.
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América · Costa norte del Perú; fase estilística V moche
Moche: posturas, acciones y organización corporal en escenas funerarias
Las escenas cerámicas moche permiten estudiar gesto, coordinación y participación ceremonial desde un conjunto visual delimitado.
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África · 1920–1947
Sudáfrica: formación docente y educación física nacionalista, 1920–1947
Instituciones de formación y políticas del movimiento en un sistema de oportunidades segregadas.
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Europa · Periodos arcaico y clásico; transmisión posterior
Olimpia: cómo se construyó la cronología de los juegos antiguos
Píndaro, Hipias, inscripciones y listas de vencedores: fechas, memoria y poder en los festivales griegos.
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Asia · Siglos XVII–XVIII
Corea de Chosŏn: enseñanza y evaluación de saberes corporales
Manuales, lengua, exámenes y maniobras: una lectura de la formación militar coreana y de sus criterios para reconocer habilidades.
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América · Veracruz; depósitos del segundo milenio antes de nuestra era
El Manatí: hule, saberes técnicos y juego de pelota en un contexto olmeca
Las pelotas de El Manatí permiten estudiar tecnología y ofrendas sin confundir evidencia material, reglamento e invención del juego.
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Oceanía · Memorias del pasado y siglo XX
Maututu Nakanai: danza, conocimiento territorial y escuela
Un caso de Nueva Bretaña Occidental sobre práctica expresiva y participación comunitaria en decisiones educativas.
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África · Registro de 1689 y reconstrucción histórica
Senegambia: antecedentes de la lucha y transmisión comunitaria
Edad, reconocimiento y aprendizaje en los antecedentes comunitarios de la lucha, con atención a la cadena documental.
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Asia · Décadas de 1890–1930
Malaya colonial: escuela, género y prensa en la educación corporal
Escuelas, clubes y publicaciones asiáticas: cómo se aprendía, se regulaba y se discutía el movimiento en la Malaya de entreguerras.
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América · Cuenca del Titicaca; primer milenio de nuestra era
Tiwanaku: cuerpo, encuentro y ciudad ceremonial
Una interpretación arqueológica de ciudad y pertenencia, acompañada de preguntas para estudiar espacio, participación y formación corporal.
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Europa · Siglos VII–XII; atención al siglo X
Bizancio medieval: ceremonias, carreras y organización corporal
Calendarios, sorteos y trabajo en el Hipódromo de Constantinopla: una lectura de la organización corporal y ceremonial.
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Asia · 1903–1937
China: currículo, docentes y formación corporal en la transición republicana
Reformas escolares, preparación docente, acceso femenino y debates sobre deportes y artes marciales en China.
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América · Calgary; instituciones y decisiones de 1962–1995, con conexión de 2013
Canadá: formación en educación física y cambio disciplinar en Calgary
Una trayectoria universitaria y una guía de lectura para distinguir formación docente, investigación, currículo y reconocimiento profesional.
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África · Siglo XVIII
Meru y Tigania: formación, generaciones e instituciones en el siglo XVIII
Historia oral de comunidades de Mount Kenya: grupos de edad, autoridad y formación guerrera, con una lectura de sus fuentes y cronología.
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Europa · Décadas de 1970–1990
Alemania: escuela, deporte y educación del movimiento al final del siglo XX
Currículo, experiencia corporal, evaluación académica y formación profesional: las decisiones que transformaron la educación física escolar.
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América · 1861–1923
Estados Unidos: formación docente y educación física, 1861–1923
Cursos normales, práctica escolar, mujeres y reconocimiento universitario en algunas redes estadounidenses de formación docente.
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Oceanía · 1840 y descripción de 1858
Bonurong en Tubberubbabel: juego, movimiento y archivo en el siglo XIX
Juego y acciones corporales documentados en Mornington; una lectura de las fechas y perspectivas del archivo.
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Asia · 1599–siglo XVII
Java: senenan, destreza ecuestre y organización cortesana
Plazas, calendarios y reconocimiento de capacidades en encuentros ecuestres de Tuban y Mataram.
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Europa · 1847–1914; ejercicio e instituciones educativas
Gales: sordera, gimnasia y vida escolar en Cambrian
Una escuela de Swansea permite estudiar el vínculo entre instalaciones, ejercicio, expectativas de conducta y perspectivas del alumnado.
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Asia · 1954–2001
India, 1954–2001: formación profesional, escuelas y política deportiva
Organismos, formación docente y entrenamiento: una historia situada de participación amplia, selección deportiva y condiciones escolares.
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Europa · 1921–1995; comparación inglesa1985–1993
Irlanda y la educación física escolar: instituciones, enseñanza y políticas del siglo XX
Familia, Iglesia, formación docente, currículo y evaluación: cómo se negoció la enseñanza corporal en Irlanda y en el caso inglés.
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América · Observaciones 2002–2009; publicación 2013
Tsimane: actividad cotidiana y cambios sociales en la Amazonía boliviana
Territorio, trabajo y medición del movimiento en una investigación contemporánea situada, sin convertir una comunidad indígena en modelo universal.
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Oceanía · Investigación iniciada en 1927; publicación 1930
Samoa: juegos, palabra y hospitalidad en la investigación de Te Rangi Hīroa
Piedras, cuerdas, discos y dardos dentro de una historia situada de técnica, participación, palabra y encuentros comunitarios.
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Oceanía · Intervención 2021–2023; estudio publicado en 2026
Pau te Hau en Aotearoa: movimiento, conocimiento Māori y currículo
Una experiencia escolar documentada permite examinar narraciones culturales, herramientas digitales y decisiones de enseñanza, distinguiendo percepciones y resultados medidos.
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África · Investigación publicada en 2012
Hadza: caminos, trabajo y medición del movimiento en Tanzania
Desplazamientos cotidianos y métodos de investigación en un caso situado de África oriental.
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África · Finales del siglo XIX–1956
Mujeres, Ampe y educación corporal en la Ghana colonial
Escuelas, juegos y asociaciones permiten seguir quién podía participar, cómo se aprendía y qué fronteras sociales atravesaban el campo deportivo.
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Asia · Siglo XIV; poema de 1365
Majapahit: caza, representación y capacidades corporales en la corte de Hayam Wuruk
Caza organizada y actuación cortesana en una fuente javanesa del siglo XIV: espacios, papeles y reconocimiento de capacidades.
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Asia y Europa · Precedentes de 1734 y organización descrita en 1815
Formación otomana: Galata Serai, instructores y escuelas técnicas en la descripción de 1815
Una descripción histórica de enseñanza ecuestre, ejercicios con armas, aprendizaje de oficios y escuelas técnicas vinculadas al servicio otomano.
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Oceanía · 1877–1904
Nueva Zelanda, 1877–1904: ejercicios, escuelas y formación docente
Leyes, prácticas de Wellington y preparación del profesorado permiten estudiar cómo se organizaba la enseñanza corporal colonial.
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Oceanía · Registros de 1888–1898; publicación de 1912
Estrecho de Torres: juegos, escuela y cambios del repertorio corporal
Mer y Mabuiag: pelotas, trompos, danzas y un conflicto documentado entre el tiempo del juego, la escuela y las normas misioneras.
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Oceanía · Observaciones e indagaciones de 1863–1887; publicación de 1891
Islas Banks y Mota: juegos, canto y aprendizaje corporal en el siglo XIX
Lanzamientos estacionales, conteo, persecución, danza y vocabulario en una investigación situada de las islas Banks.
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Oceanía · Observaciones de 1894–1896; publicación en 1897
Boulia y Queensland: juegos y movimiento en el registro de 1897
Pelotas, cuerdas y objetos pequeños permiten examinar prácticas documentadas por localidad, sin convertir un registro colonial en una historia uniforme de Australia.
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África · Reformas posteriores a 1994; debate publicado en 2026
Sudáfrica después de 1994: currículo y formación en educación física
Un episodio de política educativa permite seguir autonomía curricular, preparación docente y colaboración institucional en la Sudáfrica democrática.
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Oceanía · Visita de 1903; publicación de 1910
Yap: danza, figuras de cuerda y registro del movimiento en 1903
Dulukan: ensayos, participación generacional, enseñanza infantil y tecnologías de registro dentro de una investigación etnográfica situada.
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Oceanía · 1957–1962
Cherbourg, 1957–1962: mujeres, deporte y recuperación de la memoria
Historia comunitaria y participación en la construcción del conocimiento.
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