Área temática · 85 contenidos
Procesos históricos del movimiento y de su enseñanza, instituciones, fuentes y recorridos por las distintas regiones del mundo.
Recorridos históricos
Abre un periodo para explorar sus artículos. Algunas historias atraviesan varias épocas; cada lectura explica su propia cronología.
Consulta los títulos o busca dentro del área para encontrar una lectura concreta.
85 contenidos disponibles
No encontramos contenidos con estos filtros. Prueba con otra palabra o limpia los filtros.
Fuentes, periodización y debates para comprender las prácticas corporales sin confundir un vestigio, una norma escolar y la experiencia de quienes participaron.
Abrir contenido: Cómo estudiar la historia de la educación física sin confundir sus objetosUn recorrido entre regiones para comprender cómo cambian la transmisión de prácticas, la formación profesional y el reconocimiento educativo.
Abrir contenido: Historia global de la educación corporal: enseñanza, instituciones y accesoUn estudio delimitado sobre la incorporación de ejercicios militares y formación física en instituciones educativas.
Abrir contenido: China, 1861–1894: formación corporal y proyectos de fortalecimiento estatalCómo el ejercicio se articuló con enseñanza, militarismo, religión y jerarquías sociales en la Colonia del Cabo y otros espacios del sur de África.
Abrir contenido: Gimnasia y educación en la Sudáfrica colonial: escuelas, clubes y accesoStrange, Takeda, Dairoku y los libros de juegos: adaptación educativa, debates sobre la conducta deportiva y finalidades nacionales del movimiento.
Abrir contenido: Japón en la era Meiji: juegos escolares, deportividad y traducción culturalEscuelas, universidades, clubes y empleadores: oportunidades y disputas que sostuvieron el cricket urbano de Bombay.
Abrir contenido: Bombay: clubes, aprendizaje y trabajo en el cricket colonial, 1892–1946Destreza ecuestre, manuales para gobernantes, campos palaciegos y ceremonias: cómo se aprendía y valoraba el polo en cortes diferentes.
Abrir contenido: Polo y formación cortesana: Persia, la India mogola y ChinaUna lectura de instalaciones, leyes, instructores, recursos y exclusiones para comprender la educación corporal en casos del mundo griego.
Abrir contenido: El gimnasio antiguo: Atenas, Beroia y la formación cívicaLa reutilización de canchas, montículos y objetos documenta cómo un lugar de juego participó en prácticas posteriores de la comunidad.
Abrir contenido: Etlatongo: canchas, cuerpos y memoria de un lugar de juegoCómo educadoras y deportistas participaron en una transformación que amplió oportunidades corporales y mantuvo debates sobre género, salud y educación.
Abrir contenido: Educación física femenina en Colombia: reformas, asociaciones y debates, 1930–1946Escuelas, equipamiento, competición y participación no samurái: cómo la esgrima se transformó dentro de la sociedad japonesa del periodo Tokugawa.
Abrir contenido: Japón antes de Meiji: esgrima, conocimiento corporal y jerarquías socialesPatios, tabernas, estudiantes y circuitos comerciales: una historia urbana del jeu de paume anterior al deporte contemporáneo.
Abrir contenido: París, siglos XIV–XVI: juego de pelota, ciudad y espacios de recreaciónTrabajadores acuáticos, enseñanza comercial y tratados ilustrados: cómo una destreza anterior a los manuales adquirió nuevas formas de reconocimiento.
Abrir contenido: Natación en la Francia ilustrada: prácticas, manuales y enseñanzaCaminos y encuentros en los Andes; instrucción de mayores, trabajo manual e iniciación de jóvenes de linaje inca en la memoria colonial de Garcilaso.
Abrir contenido: Incas: desplazamientos, aprendizaje e iniciación en las fuentes históricasCanchas, danzas y encuentros en Puerto Rico: evidencias arqueológicas, relatos mediados y debates sobre memoria y autoridad.
Abrir contenido: Puerto Rico: juegos, plazas y memoria en la investigación históricaFormación docente, Sistema Argentino, proyectos militares y enseñanza deportiva dentro de una historia de decisiones educativas.
Abrir contenido: Argentina: educación física escolar, profesión y disputas del siglo XXArchivos, revistas, becas y viajes permiten comprender cómo se seleccionaron y transformaron ideas sobre enseñanza corporal en tres casos sudamericanos.
Abrir contenido: Brasil, Uruguay y Chile: redes que transformaron la educación físicaFamilias, tareas comunitarias, danza y aprendizaje religioso en el telpochcalli y el calmécac, según un testimonio histórico leído críticamente.
Abrir contenido: Educación nahua: vida cotidiana, cuerpo y responsabilidades institucionalesUn caso situado de enseñanza jesuita, trabajo comunitario y memoria indígena en San Sebastián Atzacualco.
Abrir contenido: San Gregorio: canto, danza y educación indígena en la ciudad colonialVictorias ecuestres, memoria de la corte y festivales: las relaciones de Egipto con los circuitos mediterráneos de competición.
Abrir contenido: Egipto ptolemaico: juegos, mujeres y legitimidad dinásticaCómo los debates sobre salud, deporte, conocimiento y gobierno del currículo redefinieron el lugar de la educación física escolar.
Abrir contenido: Australia: educación física, salud y política curricular, 1967–1997Cómo la enseñanza escolar, la evaluación corporal y los itinerarios deportivos se articularon con reconstrucción, gobiernos militares y prestigio internacional.
Abrir contenido: Corea del Sur: escuela, preparación física y política deportiva, 1945–1992Escuelas, Varzandeh, formación profesional, participación femenina y transformación del reconocimiento en las casas de fuerza.
Abrir contenido: Irán: casas de fuerza, docentes y organización de la educación físicaCarreras, facciones, artistas y financiación: una transición de la cultura corporal que no se explica mediante una sola prohibición religiosa.
Abrir contenido: De Roma a Constantinopla: espectáculos, cristianización y cultura corporalPruebas escolares, rutinas de ejercicio, clubes locales y ayudas a estudiantes deportistas: instituciones y cambios de finalidad.
Abrir contenido: Singapur: ejercicio escolar, deporte comunitario y formación deportiva, 1965–2001Preparación, clasificación, cuidado y memoria profesional: el aprendizaje corporal dentro de una institución de espectáculo y violencia.
Abrir contenido: Roma: formación de gladiadores, técnica y condición socialLos casos alemán, danés y sueco: instituciones, formación docente y circulación internacional de repertorios de ejercicio.
Abrir contenido: Sistemas gimnásticos europeos: asociaciones, docentes y escolarizaciónEncuentros nacionales, saberes locales y formación docente: tensiones entre diversidad cultural y organización de la educación física.
Abrir contenido: Indonesia: prácticas locales, currículo y construcción nacionalCómo cambiaron las posturas documentadas: selección de técnicas, repertorios amplios, secuencias y problemas de transmisión.
Abrir contenido: India: posturas, manuscritos y transformación del yoga premodernoTextos, repertorios y murales para comprender cómo distintas tradiciones tibetanas organizaron el aprendizaje corporal.
Abrir contenido: Tíbet: movimiento, transmisión y murales del LukhangUn estudio del Paso de la Fuerte Ventura: movimiento ecuestre, reglas, riesgo, jerarquía y transmisión de las crónicas.
Abrir contenido: Valladolid, 1428: destreza, escenografía y poder en un paso de armasEl manuscrito de Zhangjiashan permite estudiar ejercicio, cuidado estacional, transmisión escrita y diferencias sociales en la China Han temprana.
Abrir contenido: China Han: el Yinshu y la organización del ejercicio corporalBeni Hasan, Nebamun y el jubileo regio: prácticas corporales situadas en imágenes, objetos y contextos diferentes.
Abrir contenido: Egipto: ritual sed, lucha y representación del poder corporalUna alabanza sumeria reúne desplazamiento, obras y ritual.
Abrir contenido: Shulgi: caminos, carrera y celebración de la autoridad regiaCorte, medicina, trabajo y fiestas muestran cómo género y posición social organizaron las oportunidades de movimiento en casos europeos concretos.
Abrir contenido: Mujeres y ejercicio en la primera modernidad europeaLas asociaciones musulmanas de la Argelia colonial muestran cómo movimiento, religión y aprendizaje comunitario participaron en proyectos sociales distintos.
Abrir contenido: Argelia: escultismo, cuerpo y formación comunitariaDos trayectorias escolares permiten examinar formación docente, juegos locales, género y la relación entre ciudadanía y rendimiento deportivo.
Abrir contenido: Ghana y Costa de Marfil: educación física, docentes y ciudadaníaRecorrido por espacios de juego, memoria, transmisión colonial, proyectos escolares, formación docente y territorios: regiones y procesos con documentos propios.
Abrir contenido: América: historias regionales del cuerpo y de la educación físicaManual médico, biblioteca, jardín y comunidad: cómo instituciones inglesas organizaron conocimientos y espacios para el movimiento corporal.
Abrir contenido: Inglaterra medieval: regímenes de salud, movimiento e institucionesEl ejercicio como conocimiento enseñado: instituciones, compilaciones y transmisión corporal en la China Sui.
Abrir contenido: China Sui: daoyin, enseñanza médica y conocimiento corporalUna ruta entre cortes, escuelas y asociaciones, con preguntas para comparar instituciones y fuentes.
Abrir contenido: África: recorridos situados por la educación corporalUna ruta entre política curricular, conocimientos del movimiento y trayectorias deportivas en contextos específicos.
Abrir contenido: Oceanía: recorridos por enseñanza, práctica y transmisiónEtruria, participación aristocrática, carreras y contratos: una historia del espectáculo anterior al Coliseo.
Abrir contenido: Roma e Italia antes del Imperio: prácticas, público y organizaciónUna lectura de la formación jenízara que distingue reclutamiento, trabajo físico, instrucción y aprendizaje con veteranos.
Abrir contenido: Jenízaros: formación corporal, trabajo y aprendizaje en el Imperio otomanoLas escenas cerámicas moche permiten estudiar gesto, coordinación y participación ceremonial desde un conjunto visual delimitado.
Abrir contenido: Moche: posturas, acciones y organización corporal en escenas funerariasInstituciones de formación y políticas del movimiento en un sistema de oportunidades segregadas.
Abrir contenido: Sudáfrica: formación docente y educación física nacionalista, 1920–1947Píndaro, Hipias, inscripciones y listas de vencedores: fechas, memoria y poder en los festivales griegos.
Abrir contenido: Olimpia: cómo se construyó la cronología de los juegos antiguosManuales, lengua, exámenes y maniobras: una lectura de la formación militar coreana y de sus criterios para reconocer habilidades.
Abrir contenido: Corea de Chosŏn: enseñanza y evaluación de saberes corporalesLas pelotas de El Manatí permiten estudiar tecnología y ofrendas sin confundir evidencia material, reglamento e invención del juego.
Abrir contenido: El Manatí: hule, saberes técnicos y juego de pelota en un contexto olmecaEscuelas, clubes y publicaciones asiáticas: cómo se aprendía, se regulaba y se discutía el movimiento en la Malaya de entreguerras.
Abrir contenido: Malaya colonial: escuela, género y prensa en la educación corporalUna interpretación arqueológica de ciudad y pertenencia, acompañada de preguntas para estudiar espacio, participación y formación corporal.
Abrir contenido: Tiwanaku: cuerpo, encuentro y ciudad ceremonialCalendarios, sorteos y trabajo en el Hipódromo de Constantinopla: una lectura de la organización corporal y ceremonial.
Abrir contenido: Bizancio medieval: ceremonias, carreras y organización corporalReformas escolares, preparación docente, acceso femenino y debates sobre deportes y artes marciales en China.
Abrir contenido: China: currículo, docentes y formación corporal en la transición republicanaUna trayectoria universitaria y una guía de lectura para distinguir formación docente, investigación, currículo y reconocimiento profesional.
Abrir contenido: Canadá: formación en educación física y cambio disciplinar en CalgaryHistoria oral de comunidades de Mount Kenya: grupos de edad, autoridad y formación guerrera, con una lectura de sus fuentes y cronología.
Abrir contenido: Meru y Tigania: formación, generaciones e instituciones en el siglo XVIIICurrículo, experiencia corporal, evaluación académica y formación profesional: las decisiones que transformaron la educación física escolar.
Abrir contenido: Alemania: escuela, deporte y educación del movimiento al final del siglo XXCursos normales, práctica escolar, mujeres y reconocimiento universitario en algunas redes estadounidenses de formación docente.
Abrir contenido: Estados Unidos: formación docente y educación física, 1861–1923Plazas, calendarios y reconocimiento de capacidades en encuentros ecuestres de Tuban y Mataram.
Abrir contenido: Java: senenan, destreza ecuestre y organización cortesanaInstalaciones y finalidades educativas en una escuela de Swansea.
Abrir contenido: Cambrian, Gales: un gimnasio para la enseñanza de alumnado sordoOrganismos, formación docente y entrenamiento: una historia situada de participación amplia, selección deportiva y condiciones escolares.
Abrir contenido: India, 1954–2001: formación profesional, escuelas y política deportivaFamilia, Iglesia, formación docente, currículo y evaluación: cómo se negoció la enseñanza corporal en Irlanda y en el caso inglés.
Abrir contenido: Irlanda y la educación física escolar: instituciones, enseñanza y políticas del siglo XXEscuelas, juegos y asociaciones permiten seguir quién podía participar, cómo se aprendía y qué fronteras sociales atravesaban el campo deportivo.
Abrir contenido: Mujeres, Ampe y educación corporal en la Ghana colonialCaza organizada y actuación cortesana en una fuente javanesa del siglo XIV: espacios, papeles y reconocimiento de capacidades.
Abrir contenido: Majapahit: caza, representación y capacidades corporales en la corte de Hayam WurukUna descripción histórica de enseñanza ecuestre, ejercicios con armas, aprendizaje de oficios y escuelas técnicas vinculadas al servicio otomano.
Abrir contenido: Formación otomana: Galata Serai, instructores y escuelas técnicas en la descripción de 1815Leyes, prácticas de Wellington y preparación del profesorado permiten estudiar cómo se organizaba la enseñanza corporal colonial.
Abrir contenido: Nueva Zelanda, 1877–1904: ejercicios, escuelas y formación docenteCursos itinerantes, clases de demostración, equipos y parques: un expediente de preparación docente e implementación escolar documentado por la SEP.
Abrir contenido: México, 1923–1927: educación física y formación en las Misiones CulturalesLa memoria y el reglamento de un instituto chileno: ciencias corporales, práctica docente, exámenes, infraestructura y discusión sobre gimnasia y deporte.
Abrir contenido: Chile, 1918: formación docente, gimnasia y disputa sobre el deporteLa propuesta de Varela para jardines de infantes y una trayectoria regional de formación profesional: dos momentos documentados con instituciones y actores diferentes.
Abrir contenido: Uruguay: infancia, formación y redes institucionales, 1874–1929Patios de verano, asociaciones, parques municipales y leyes escolares: decisiones que organizaron oportunidades de juego y enseñanza en Boston, Chicago y tres estados.
Abrir contenido: Estados Unidos: parques de juego y educación física escolar, 1885–1921Pisos, materiales y restos vegetales documentan el cambio de una plataforma doméstica a un espacio ceremonial con cancha de pelota en Campeche.
Abrir contenido: Yaxnohcah: la transformación de una cancha y su depósito ceremonialLa incorporación del deporte, los debates sobre el juego y las mediciones cambiaron las tareas y la formación de los docentes de educación física.
Abrir contenido: Estados Unidos, 1900–1939: juego, deporte y transformación del currículoLa reforma de Berkeley, las críticas de Conant y la propuesta de Henry documentan una discusión sobre investigación y preparación profesional.
Abrir contenido: Berkeley y la formación docente: educación física como disciplina, 1945–1964La organización profesional, las políticas provinciales y las relaciones con salud y deporte explican debates sobre el lugar escolar de la asignatura.
Abrir contenido: Canadá: educación física escolar, asociaciones y políticas, 1933–1995Formación docente, horario curricular, género y disciplina en el proyecto de reforma de la enseñanza primaria de Rui Barbosa.
Abrir contenido: Brasil imperial: Rui Barbosa y la escolarización de la gimnasiaEscuelas de formación femenina, métodos de ejercicio y reorganización escolar: instituciones y finalidades distintas.
Abrir contenido: Japón: formación docente y transformaciones de la educación física, 1903–1984Federaciones, selecciones, formación arbitral y reconstrucción de escuelas deportivas en la República Popular China.
Abrir contenido: China: organizaciones deportivas, formación y reapertura internacional, 1950–1974Mantua, tratados de educación cortesana y enseñanza escrita de destrezas: destinatarios, instituciones y finalidades corporales.
Abrir contenido: Humanismo, cortes y escuela: formación corporal en Italia e InglaterraInstituto, departamentos de formación y un internado deportivo: funciones, conocimientos y destinatarios.
Abrir contenido: Uzbekistán: formación profesional y escuelas deportivas en TashkentUna secuencia documental enlaza revisión curricular, progresión del movimiento, formación profesional, evaluación práctica y seguimiento institucional.
Abrir contenido: Sudáfrica, 2000–2015: currículo corporal, preparación docente y acompañamiento escolarPreparación femenina, festivales, estatus y públicos: documentos y diferencias entre atletas y gladiadoras en el mundo romano.
Abrir contenido: Mujeres, entrenamiento y competencias: de Esparta al Imperio romanoCómo se reconstruye el movimiento a partir de huellas fósiles y por qué su evidencia no basta para atribuir enseñanza o entrenamiento.
Abrir contenido: Laetoli e Ileret: huellas fósiles y límites de la historia del movimientoLa formación en los cuarteles de El Cairo y un tratado de tiro de procedencia marroquí permiten distinguir institución educativa y exposición técnica.
Abrir contenido: Cuarteles mamelucos y transmisión del saber técnicoParís, Stoke Mandeville y Chicago permiten distinguir la organización de deportistas sordos, el movimiento paralímpico y Special Olympics, así como sus relaciones y diferencias con la educación física.
Abrir contenido: Discapacidad y deporte: tres trayectorias institucionalesInternados, institutos, entrenadores y selección juvenil: cómo se organizaron estudios, residencia y preparación deportiva en la Unión Soviética.
Abrir contenido: Unión Soviética: escuelas deportivas, formación e infancia, 1933–1982Un manual oficial muestra tiempos escolares, preparación docente, participación, desigualdades de género y circulación administrativa de resultados.
Abrir contenido: Filipinas: enseñar, organizar y registrar la educación física, 1919–1922Estas lecturas abordan juegos, cuerpos y conceptos desde su contexto histórico. Se encuentran en otras áreas de la enciclopedia y amplían el recorrido.
Las prácticas corporales pueden estudiarse desde distintas preguntas. Elige otro apartado para ampliar tu lectura.
Organización de la enseñanza y distribución de las decisiones entre docentes y estudiantes, con los diez estilos de la edición de 1993.
Explorar esta áreaRelaciones entre educación, enseñanza, aprendizaje, currículo y trabajo docente, con un curso introductorio y experiencias educativas situadas.
Explorar esta áreaConceptos del campo, debates sobre el conocimiento y reflexiones filosóficas sobre el cuerpo, la experiencia y la formación.
Explorar esta áreaPrácticas, reglas, materiales y formas de participación, desde repertorios históricos de juegos hasta recreación y reglamentos deportivos.
Explorar esta áreaSaberes corporales, transmisión comunitaria, pertenencia, diversidad y participación, mediante casos culturales y educativos concretos.
Explorar esta áreaFuerza, velocidad y otras capacidades, aprendizaje y práctica motriz, medición del movimiento y uso educativo de herramientas digitales.
Explorar esta área
